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第6章 相对比较学（第1页）

第二天便是真正的大学生活，吃过早饭后，寝室六人一起去上课。

在一片陌生的空间里，总要找一些“志同道合”之人，来安慰自己的孤独。

即便六人并不熟悉，但是相对于其他人来说，会更亲近些。

毕竟，低头不见抬头见。

再说暂时也没有什么意见分歧和利益争夺，所以都是一片祥和。

六人都还在熟悉期，关系是陌生人之间的礼貌，谦虚和妥协。

所以联系不强，矛盾不多。

第一堂课是学校的主流学科，相对比较学，是在吸收了相对论和比较学精华的基础上精简而成。

相对比较学的主旨是，人生何处不比较，不与他人比，就与自己比，不与人比，就与物比。

师傅领进门，修行在个人。

老师教了口诀，学生就要思考。

那要怎么思考，从哪些地方思考，就需要老师指引，学生才能举一反三，事半功倍。

只是让他们没有想到的是，上课的老师居然是那个满身正气的致词者。

他站在讲台上，打量着每一个学生。

李晨风从他的眼睛里看出一些内容，他是一个有故事的人，满是沧桑感。

不过一转眼，他眼神里的情绪就转变了画风，充满了幸福感。

可能是想起了某个人，就像李晨风想起小雪一样的情感。

这个老师叫肖云龙，是他们的任课教师，教他们主流学科，相对比较学。

据说他与校长是好友，是应校长之邀才当任课教师的，其它大学重金聘请，他都没有去。

不过是真是假，李晨风也不得而知。

相对比较学，顾名思义就是一个事物与另一个事物的比较关系的学说。

这必须要有比较项，其中最重要的是，主体一般情况是人，而客体可以是物，也可以是人。

客体的好与坏是相对于主体而言的，而且比较无处不在，无时不有，生活处处皆比较。

就像美一样，生活从来都不缺少美，只是缺少现美的眼睛，比较亦是如此。

只要你擦亮眼睛，你就可以看见其中的真谛。

其中一个比较就是与他人比，如李晨风与车途佳人的背景比较，与张天明的答题比较，家庭条件的比较……

最为重要的是与自己比较，如昨天的自己与今天的自己比较，有心境的比较，也有能力的比较……

与物的比较有，人与物和物与物的比较，如女孩喜欢扎的马尾，马鞭，丸子头，形状相似的类比……

替代物的比较，面条与米饭的比较，物体的好与坏的比较。

好是相对于坏而好，坏是相对于好而坏

痛苦是相对于快乐而痛苦，快乐是相对于痛苦而快乐。

于是，李晨风回想生活中的种种现象和物象，几乎没有不比较的人和物。

他知道自己有些坐井观天了，还有许多的东西值得学习。

然而学习是一种煎熬，对于大多数人来说，这似乎就是一种人生定律。

枯燥无味却又不得不学习的束缚和痛苦，尽管他们内心也知道学习是通向美好未来的捷径和道路。

但是始终没有找到自己在学习中的快乐，于是就厌恶学习。

当你背对世界的时候，世界也会背对着你，学习同样如此。

同时，学习又是一种幸福的体验，尤其是那些为了奋斗和快乐的人，他们更加享受阅读的过程和满足的幸福。

而最关键的是兴趣，有了它学习才会更幸福。

兴趣是最好的老师。

所以学习的要任务就是培养学生的兴趣爱好，若不如此，以后就很难展开工作，或者效果不佳。

肖老师在课堂上讲道，谁要是能举出一些例子，就可获取学分。

面对学分的诱惑，总会有人自告奋勇，这也是以动力来培养兴趣的方式。

“一个国家经济的增长，就是现在的经济总量与过往的比较。”张天明第一个站起来。