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  老人转过来看式子的时候，看见谢雁写完最后一个字，微微一愣，“这是？”

  谢雁说，“答案。”

  老人没有继续话题，而是转身继续往下算。

  他沉浸在计算里，但男人却现了进来的三个学生，“你们是？”

  “这儿的学生，”郑晴说，“你们是谁？”

  男人一愣，“算是老师吧，我姓常，他姓周，你们可以直接叫老师，不过，你们是这儿的学生，看得懂黑板上的内容？”

  风筝虽然知道的不多，但根据理解，还是能猜出一些，要算出来，没那么快，他找了个座位坐下来，等着结果，“看不懂。”

  他说，“但是她看得懂。”

  他说话的时候，看着谢雁。

  常具不信，这题出了高中生的知识范围，而且，这也不是一道题，只是周教授心血来潮的一次计算而已。

  它和中学生面临的题不一样，没有给出所有的题干和可能用到的条件，信息都是杂乱的，也没有一个重点的问题，最花时间的部分就在于计算。

  先不说这些公式的含义她能不能看懂，单是计算方法，就会运用到大学的一些计算规则。

  一个看起来才十几岁的小姑娘，怎么可能就这么几分钟，就算出答案了呢？

  十分钟后，周教授的答案算出来了。

  他有些惊诧。

  因为谢雁的答案和他相差无几，只有一个小数点后面有一位数不同，他又检查了一下过程，现是自己写的太潦草，看的时候看错了，因此到最后，出现了一位数的偏差。

  “不可思议，”

  这个东西，涉及了很多高中接触不到的专业特有知识，比如在其中一个环节，有一个内容涉及到列车在运行路线中，如果经过桥梁，会考虑到桥梁的设计荷载，而这个设计荷载，和列车的荷载息息相关，

  既要考虑到荷载，挠度，还有冲击系数，桥梁跨度等等。

  最重要的是，计算过程即便是他，也要花上十几分钟的时间去计算。

  而她在他刚刚写完所有的公式没多久，就上来补完了结论！

  除了天才，周廊找不到第二个可以形容的词语。

  “你是这儿的学生？”

  周廊的心思已经从这个自己心血来潮接到数据，随手选个了教室进行计算验证的问题上，转移到了一个人才身上。

  这就是年轻人吗？

  果然摇直高中的学生，底子都不错，不愧是扶城最好的高中。

  “是的，”

  郑晴替她回答了，“高三，”

  她瞥了谢雁一眼，“桃儿平时就喜欢看这些，我反正是看不懂。”

  她说这句话，谢雁第一个不赞同。